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Un grupo de cuarenta profesores de inglés pertenecientes a las provincias de Huasco, Copiapó y Chañaral participó activamente en jornadas de bienestar emocional, una iniciativa ministerial destinada a entregar herramientas concretas para la gestión del estrés y la promoción de ambientes propicios para el aprendizaje. La actividad, desarrollada en el marco del Programa Inglés Abre Puertas (PIAP) de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Atacama, busca relevar el autocuidado como un pilar fundamental para el ejercicio de la labor pedagógica en las aulas de la región.
Las jornadas presenciales se llevaron a cabo los días 20 y 21 de octubre en las comunas de Vallenar y Copiapó, respectivamente, bajo la denominación del programa “Bienestar para Enseñar: Herramientas de Autorregulación y Regulación Emocional para el Aula”. Mediante una metodología eminentemente participativa, los asistentes tuvieron la oportunidad de poner en práctica diversos ejercicios de respiración, técnicas de atención plena y relajación, además de incorporar estrategias orientadas a reconocer y canalizar de manera efectiva las emociones en el día a day escolar.
Fortalecimiento del autocuidado docente en Atacama
La seremi de Educación de Atacama, Yoris Rojas Vlastelica, enfatizó la estrecha correlación existente entre el bienestar integral de los equipos pedagógicos y las condiciones óptimas bajo las cuales se desenvuelve el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el territorio. «El bienestar de nuestros docentes es fundamental para fortalecer los aprendizajes y construir comunidades educativas más saludables y acogedoras. A través del Programa Inglés Abre Puertas, estamos entregando herramientas de autorregulación y gestión emocional que contribuyen tanto al desarrollo personal de los profesores como a una convivencia escolar positiva», indicó la autoridad regional.
Cabe destacar que esta propuesta metodológica y formativa emergió directamente desde las inquietudes manifestadas por los propios educadores durante el despliegue territorial efectuado por la Coordinación Regional de Inglés del PIAP Atacama, liderada por Anastasia Knezevic Orlandini, en conjunto con las Redes de Docentes de Inglés. En dichos espacios de diálogo y levantamiento de necesidades, los profesionales expresaron la urgencia de recibir formación especializada enfocada en el manejo del estrés laboral y la regulación emocional.
Proyecciones y acompañamiento continuo
Más allá del trabajo enfocado en la esfera personal de los profesores, los encuentros permitieron explorar la bajada práctica de estas dinámicas directamente en el aula, con el claro objetivo de incentivar niveles superiores de atención, participación activa y una sana convivencia escolar. Asimismo, las instancias sirvieron como un valioso puente para estrechar lazos, compartir experiencias diversas entre docentes de variados establecimientos educacionales y consolidar redes de colaboración interprovincial.
Como parte de la continuidad de este plan formativo, la iniciativa contempló el desarrollo de dos sesiones virtuales de seguimiento y acompañamiento técnico, programadas para los días 5 y 26 de noviembre. En estas próximas instancias telemáticas, los participantes podrán profundizar en los contenidos ya revisados y adaptarlos de manera efectiva a los distintos y complejos contextos educativos presentes a lo largo de toda la Región de Atacama.
